Αποτελεί «καθήκον» όλων των Ελλήνων...η διάχυση του μηνύματος της Ελπίδας !

Γράφει ο 

Γλαρός Ιωάννης, στέλεχος Ν.Δ 

Ο περήφανος Ελληνικός λαός έχει πραγματικά κουραστεί από τις ανούσιες επισκέψεις, τις δημόσιες σχέσεις, τα ψεύτικα χαμόγελα, τις κορνίζες των φωτογραφιών...
τους βαρύγδουπους τίτλους, τις «κορώνες», τα πολιτικά «βαρίδια», τις δημόσιες εμφανίσεις προσώπων που προσπαθούν να οικειοποιηθούν και να σφετεριστούν «καταστάσεις» και….«προβληματισμούς»….

Όλα αυτά λαμβάνουν χώρα για το «θεαθήναι» και μόνο… 

Στις δύσκολες αυτές «ώρες» που βιώνουν η Πατρίδα, οι Έλληνες και γενικά ο Ελληνισμός, μοναδικός γνώμονας οφείλει να είναι το Εθνικό συμφέρον και μόνο... 

Είναι η πίστη μας στην Ελλάδα της Δημοκρατίας, των Επιστημών, του Πολιτισμού και της Ιστορίας. 

Προκειμένου, όμως να γίνει το πολιτικό προσωπικό, πιστευτό στο Λαό, οφείλει να του απλώσει το χέρι με ειλικρίνεια, να ακούσει την κριτική των πολιτών, να αποδεχτεί τα λάθη, να αφουγκραστεί τα προβλήματα, να συνδιαμορφώσει θέσεις και τέλος, δυναμικά, μαζί να τις διεκδικήσουμε... 

Το πιο σημαντικό για όλους όσους ασχολούνται με τα κοινά, είναι να ανακτήσουμε την “αφανή” αυτοπεποίθηση των Ελλήνων. 

Πίστη λοιπόν, στον εαυτό τους. Πίστη στο μέλλον της Πατρίδα. Πίστη στους νέους ανθρώπους. 

Τότε και μόνο τότε, θα έχουμε προσφέρει στο Λαό…και στην Πατρίδα !

Διαβάστε περισσότερα...

Υπάρχει πλάνο προκειμένου να αντιμετωπιστεί η πολιτική γλισχρότητα;

Αναρωτιέται ο 

Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ (Τ.Ο Ρόδου)

Υπάρχει πλάνο προκειμένου να αντιμετωπιστεί η πολιτική γλισχρότητα;

Η Πατρίδα και οι Έλληνες δίνουν την δική τους μάχη...

Οι προσπάθειες των Πολιτών οφείλουν να είναι ατομικές και συλλογικές.

Ο αυστηρός έλεγχος της διαπλοκής, η εξάλειψη φαινομένων πολιτικής διαφθοράς και πελατειακών σχέσεων και η καθιέρωση της αξιοκρατίας στο δημόσιο βίο, πιστεύουμε ότι αποτελούν δομικά στοιχεία της εύρυθμης λειτουργίας ενός  Κράτους δικαίου.

Επίσης, αποφάσεις που λαμβάνονται με ατομική πρωτοβουλία για την αντιμετώπιση της πολιτικής γλισχρότητας μπορούν να προέλθουν από όλα τα στρώματα της Κοινωνίας.

Η διαρκής συμμετοχή των Πολιτών στις πολιτικές διαδικασίες, στα πολιτικά κόμματα, στις εκλογικές διαδικασίες, γενικά η ενασχόληση με τα κοινά, κρίνεται ιδιαίτερα επιτακτική.

Ως γνωστόν, η Δημοκρατία προϋποθέτει διαπαιδαγώγηση και πνευματική καλλιέργεια του συλλογικού ασυνείδητου των Πολιτών.

Κατά την ταπεινή μας άποψη, η πολιτική λειτουργία οφείλει να είναι αποτελεσματική - αρκετά δύσκολο στις σύγχρονες "απρόσωπες" πόλεις - να προσφέρει λύσεις στα προβλήματα των Πολιτών, να ιεραρχεί σωστά τις ανάγκες τους, να σχεδιάζει και να υλοποιεί τρόπους βελτίωσης της ποιότητας της ζωής μας.

Διαβάστε περισσότερα...

Ευχές για το Πάσχα από τον Γλαρό Ιωάννη

Σας ευχόμαστε καλό Πάσχα και καλή Ανάσταση!


Να περάσετε καλά, να ξεκουραστείτε όσο μπορείτε  και να έχετε υγεία και Αγάπη, εσείς και οι οικογένειές σας!


Με το καλό να τα ξαναπούμε....

Διαβάστε περισσότερα...

Στις 17 Απριλίου στηρίζουμε τη Νεολαία, την Ελπίδα, το Μέλλον της Πατρίδας

Στις  17 Απριλίου στηρίζουμε τη Νεολαία, την Ελπίδα, το Μέλλον της Πατρίδας

         

          Ως γνωστόν, στις 17 Απριλίου θα διεξαχθούν οι Φοιτητικές εκλογές.

          Η ΔΑΠ-ΝΔΦΚ με συνεχείς πρωτιές ετών, καλεί τις φοιτήτριες, τους φοιτητές και στις φετινές εκλογές ζητώντας τη στήριξή τους.
          Με καθημερινή παρουσία στο Πανεπιστήμιο και αναρίθμητες κατακτήσεις σε επίπεδα Σχολών και Τμημάτων, η ΔΑΠ-ΝΔΦΚ αποτελεί τη μόνη υπεύθυνη Φοιτητική παράταξη που βρίσκεται διαρκώς δίπλα στη φοιτήτρια και στο φοιτητή.

          Σε κάθε Σχολή και Τμήμα, η ΔΑΠ-ΝΔΦΚ θα “ανταγωνιστεί” ανύπαρκτες Φοιτητικές “δυνάμεις” του Πανεπιστημίου. “Δυνάμεις”,  που επί της ουσίας δεν έχουν να προτείνουν τίποτα για τη βελτίωση της φοιτητικής καθημερινότητας...
          Η ψήφος είναι αναφαίρετο δικαίωμα αλλά και “υποχρέωση” του κάθε φοιτητή.

          Όλα αυτά τα χρόνια εμπιστευόμαστε την κρίση του κάθε φοιτητή σε κάθε εκλογική αναμέτρηση.

          Έτσι και φέτος!

          Ψηφίζοντας ΔΑΠ-ΝΔΦΚ στις 17 Απριλίου, στηρίζεις τη Νεολαία,  που αποτελεί το Μέλλον, την Ελπίδα της Πατρίδας και δίνεις την ευκαιρία να παλέψει η ΔΑΠ – ΝΔΦΚ, ισχυρή και με “καθαρή” φωνή, απέναντι στα διάφορα  προβλήματα του Πανεπιστημίου και να φέρει έτσι λύσεις σε αυτά...

 Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο. Ρόδου

http://glarosyiannis.blogspot.gr

Διαβάστε περισσότερα...

Αποτελεί «καθήκον» μας...η διάχυση του μηνύματος της Ελπίδας

Γράφει ο 

Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ (Τ.Ο Ρόδου)

 Αποτελεί «καθήκον» μας...η διάχυση του μηνύματος της Ελπίδας

         Ο περήφανος Ελληνικός λαός έχει πραγματικά κουραστεί από τις ανούσιες επισκέψεις, τις δημόσιες σχέσεις, τα ψεύτικα χαμόγελα, τις κορνίζες των φωτογραφιών, τους βαρύγδουπους τίτλους, τις «κορώνες», τα  πολιτικά «βαρίδια», τις δημόσιες εμφανίσεις προσώπων που προσπαθούν να οικειοποιηθούν και να σφετεριστούν «καταστάσεις» και….«προβληματισμούς»…

         Όλα αυτά λαμβάνουν χώρα για το «θεαθήναι» και μόνο…

        

         Στις δύσκολες αυτές «ώρες» που βιώνουν η Πατρίδα, οι Έλληνες και γενικά ο Ελληνισμός, μοναδικός γνώμονας μας οφείλει να είναι το Εθνικό συμφέρον και μόνο...

         Είναι η πίστη μας στην Ελλάδα της Δημοκρατίας, των Επιστημών, του Πολιτισμού και της Ιστορίας.

         Προκειμένου, όμως να γίνουμε πιστευτοί στο Λαό, οφείλουμε να του απλώσουμε το χέρι με ειλικρίνεια, να ακούσουμε την κριτική του, να αποδεχτούμε τα λάθη μας, να αφουγκραστούμε τα προβλήματά του, να συνδιαμορφώσουμε θέσεις και τέλος, δυναμικά, μαζί να τις διεκδικήσουμε.

         Το πιο σημαντικό για εμάς, είναι να ανακτήσουμε την “αφανή” αυτοπεποίθηση των Ελλήνων.

         Πίστη λοιπόν, στον εαυτό τους. Πίστη στο μέλλον της Πατρίδα. Πίστη στους νέους ανθρώπους.

         Τότε και μόνο τότε, θα έχουμε προσφέρει στο Λαό…και στην Πατρίδα !

Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ  (Τ.Ο. Ρόδου)

http://glarosyiannis.blogspot.gr

Διαβάστε περισσότερα...

Αλήθεια ή ψέμα; (Μέρος 3ο)

Αναρωτιέται και γράφει ο
Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ (Τ.Ο Ρόδου)

Αλήθεια ή ψέμα; (Μέρος 3ο)

Αλήθεια ή ψέμα αποτελεί το γεγονός ότι, στα Δημόσια Έργα Εθνικής Εμβέλειας – εκτός από εκατοντάδες μικρά και μεγαλύτερα έργα, σε ολόκληρη την Ελλάδα…
και σε τοπικό ή Νομαρχιακό επίπεδο – προχώρησε την κατασκευή της Εθνικής Οδού Αθηνών – Θεσσαλονίκης, με αποπεράτωση και κατασκευή 300, επί πλέον, χιλιομέτρων;

Αλήθεια ή ψέμα αποτελεί το γεγονός ότι, ολοκλήρωσε την Εγνατία Οδό, με την κατασκευή 509 νέων χιλιομέτρων, που ήταν και τα δυσκολότερα (αυτά, με τα συνεχή και αλλεπάλληλα τούνελ), υλοποιώντας, έτσι, σε 5,5 μόλις χρόνια, περισσότερο έργο, από εκείνο, που είχε υλοποιήσει το ΠΑΣΟΚ, κατά την προηγούμενη 10ετία;

Αλήθεια ή ψέμα αποτελεί το γεγονός ότι, ξεκίνησαν οι διαδικασίες για την κατασκευή των οδών αναπτύξεως (η Ιωνία Οδός, οι 2 μεγάλοι εθνικοί άξονες στην Πελοπόννησο, δηλαδή, η Εθνική οδός Κορίνθου – Πατρών – Καλαμάτας και η οδός Τριπόλεως – Σπάρτης και ο Άξονας Κεντρ. Ελλάδος), έργα, που έπρεπε να είχαν υλοποιηθεί, από τα Β΄ και Γ΄ Κ.Π.Σ., που διαχειρίσθηκαν οι κυβερνήσεις Σημίτη;

Αλήθεια ή ψέμα αποτελεί το γεγονός ότι, επεκτάθηκε το Μετρό των Αθηνών, σε διπλάσια έκταση και άρχισαν οι εργασίες, οι οποίες συνεχίσθηκαν, με γοργούς ρυθμούς, για την κατασκευή του Μετρό της Θεσσαλονίκης;

Κλπ…κλπ…κλπ…

Αλήθεια ή ψέμα;

Διαβάστε περισσότερα...

Ποιος θα απαντήσει στην Κοινωνία της Ρόδου ;

Γράφει ο 
Γλαρός Ιωάννης

Ποιος θα απαντήσει στην Κοινωνία της Ρόδου ;

Με αφορμή διάφορα δημοσιεύματα του τοπικού τύπου για την ύπαρξη κεραιών εκπομπής ραδιοσημάτων, αισθανόμαστε την ανάγκη να καταθέσουμε τα ερωτήματά μας, ως εξής :

1. Οι κτιριακές εγκαταστάσεις καθώς και οι κεραίες εκπομπής ραδιοσημάτων πληρούν τις προϋποθέσεις του Νόμου (περιβαλλοντική αδειοδότηση, χορήγηση άδειας εγκατάστασης κατασκευής κεραιών κλπ) ;

2. Έχουν χορηγηθεί από τις αρμόδιες Υπηρεσίες, οι προβλεπόμενες από την κείμενη Νομοθεσία περιβαλλοντικές και πολεοδομικές εγκρίσεις ;

3. Βρίσκει εφαρμογή, ο πολεδομικός κανόνας, σύμφωνα με τον οποίο οποιεσδήποτε κατασκευές ή εργασίες που πραγματοποιούνται σε ένα κτίριο καθ’ υπέρβαση της οικοδομικής άδειας θίγουν και την νομιμότητα του σταθμού βάσης που βρίσκεται επ’ αυτού ;

Διαβάστε περισσότερα...

Αλήθεια ή ψέμα; (Μέρος 2ο)

Αναρωτιέται ο 

Γλαρός Ιωάννης 

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ (Τ.Ο Ρόδου)

Αλήθεια ή ψέμα; (Μέρος 2ο)

Αλήθεια ή ψέμα αποτελεί το γεγονός ότι,  για το Εθνικό Συμφέρον, αντέστη στις πολλαπλές πιέσεις του ξένου παράγοντα και προχώρησε σε συμφωνία, που ήταν λίαν επωφελής για την Πατρίδα μας, αφού θα αναβάθμιζε την γεωστρατηγική της θέση και θα την καθιστούσε ενεργειακό κόμβο;

Αλήθεια ή ψέμα αποτελεί το γεγονός ότι, συνήψε συμφωνίες, για τους κάτωθι αγωγούς;

α) Αγωγός διασυνδέσεως Τουρκίας – Ελλάδος – Ιταλίας (δημιουργία διαδρόμου μεταφοράς φυσικού αερίου, από τις χώρες της Κασπίας, προς την Δ. Ευρώπη.

β) Αγωγός SOUTH STREAM:
Αγωγός φυσικού αερίου, από Ρωσία. Στόχος η προώθηση της πολιτικής της διαφοροποιήσεως των οδεύσεων ενεργείας της Ε.Ε., με νέα όδευση, μέσω Μαύρης Θάλασσας, προς Ελλάδα και Ευρώπη.

γ) Αγωγός Φυσικού Αερίου Ελλάδας – Βουλγαρίας:
Ο σχεδιασμός του αγωγού, ως αγωγού διπλής ροής, είχε, ως στόχο, την ενίσχυση της ασφαλούς τροφοδοτήσεως της Ελληνικής αγοράς φυσικού αερίου, την αναβάθμιση του ρόλου της Ελλάδος στην διαμετακόμιση αερίου, προς Ευρώπη και την ενίσχυση της «περιφερειακής διαστάσεως» του ενεργειακού διαδρόμου Τουρκίας – Ελλάδος – Ιταλίας.

δ) Δεύτερη Ηλεκτρική Διασύνδεση Ελλάδος – Βουλγαρίας:
Η νέα δεύτερη διασύνδετική Γραμμή Μεταφοράς Ηλεκτρικής Ενέργειας, με Βουλγαρία, είχε, ως στόχο, την βελτίωση της ασφάλειας εφοδιασμού ηλεκτρικής ενέργειας και την αξιοπιστία λειτουργίας των ηλεκτρικών συστημάτων των χωρών της Βαλκανικής.

ε) Αγωγός Πετρελαίου Μπουργκάς – Αλεξανδρούπολη:
Μεταφορά αργού πετρελαίου, στις διεθνείς αγορές, λειτουργώντας, ως συπληρωματική δίοδος μεταφοράς πετρελαίου, μέσω των στενών Βοσπόρου, γεγονός, που θα συνέβαλε στην μείωση περιβαλλοντικού ρίσκου, άρα και στην αύξηση ενεργειακής ασφάλειας της περιοχής.

Διαβάστε περισσότερα...

Η Δια Βίου Μάθηση, η Τοπική Αυτοδιοίκηση και το ΕΣΠΑ

Γράφει ο 
Γλαρός Ιωάννης

“Η Δια Βίου Μάθηση, η Τοπική Αυτοδιοίκηση και το ΕΣΠΑ”

Γράφει ο Γλαρός Ιωάννης Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Ρόδου

Ως γνωστόν, η Δια Βίου Μάθηση αποτελεί και εθνική δέσμευση, η οποία έχει αναληφθεί από όλα τα μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, σύμφωνα με την απόφαση του Ευρωπαϊκού Συμβουλίου (Ιούνιος 2000), την ανακοίνωση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την πραγμάτωση μιας Ευρωπαικής περιοχής Δια βίου Μάθησης (COM (2001) 678 final), το Ψήφισμα του Συμβουλίου (C 163 of 9.7.2002) για καθιέρωση της Δια βίου Εκπαίδευσης και Κατάρτισης ως μία από τις κατευθυντήριες αρχές στους εν λόγω τομείς, τις κατευθυντήριες γραμμές του 2005 για τη στρατηγική της Λισσαβόνας, την Απόφαση του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και Συμβουλίου ημερ. 15.11.2006 για τη θέσπιση του Προγράμματος Δράσης για τη Διά Βίου Μάθηση (Decision No. 1720/2006/EC) κ.λπ.

Με τον όρο «Δια Βίου Μάθηση» εννοούμε την διαρκή βιωματική μάθηση, η οποία δεν μπορεί να έχει επίκεντρο το σχολείο αλλά την μάθηση που συντελείται στην παραγωγή και την δράση των επιχειρήσεων και των κοινωνικών φορέων.

Κατά συνέπεια η Δια Βίου μάθηση συμπεριλαμβάνει την Προσχολική Αγωγή, την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, την Επαγγελματική Εκπαίδευση, την Ανώτατη Εκπαίδευση, την Αρχική και τη Συνεχιζόμενη Επαγγελματική Κατάρτιση, τη Γενική Εκπαίδευση Ενηλίκων, καθώς και όλες τις μορφές άτυπης μάθησης εκτός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.

Το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση & Δια Βίου Μάθηση» (ΕΚΔιΒιΜ) αποτελεί ένα από τα Επιχειρησιακά Προγράμματα του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς (ΕΣΠΑ), μέσω του οποίου χρηματοδοτούνται δράσεις για:

• την εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες του εκπαιδευτικού συστήματος αλλά και παράλληλα με το εκπαιδευτικό σύστημα
• τη σύνδεση εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας
• τη δια βίου μάθηση και
• την έρευνα.

Οι πόροι του Επιχειρησιακού Προγράμματος (Ε.Π. ΕΚΔιΒιΜ) προέρχονται κατά το υψηλότερο ποσοστό από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (ΕΚΤ) και από το Εθνικό Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων. Τονίζεται ότι κάθε δράση συγχρηματοδοτούμενη από το ΕΚΤ πρέπει οπωσδήποτε να αφήνει μετά την ολοκλήρωσή της ένα αναπτυξιακό αποτέλεσμα στη χώρα, σε μικρότερο ή μεγαλύτερο εύρος επωφελούμενου πληθυσμού. Οι δράσεις που χρηματοδοτούνται από το ΕΠΕΚΔιΒιΜ, με συγχρηματοδότηση από το ΕΚΤ πρέπει:

• να έχουν χαρακτήρα καινοτόμο,
• να στηρίζουν την εισαγωγή νέων θεσμών ή την αναβάθμιση παλαιότερων,
• να συμβάλουν στην εξάλειψη κοινωνικών ανισοτήτων
• να έχουν μετρήσιμο αποτέλεσμα στην προαγωγή του ανθρώπινου δυναμικού της χώρας

και γενικότερα να έχουν σημαντικό αναπτυξιακό αποτέλεσμα. Αρμόδια για τη διαχείριση του Επιχειρησιακού Προγράμματος είναι η Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης ΕΚΔιΒιΜ (ΕΥΔ ΕΚΔιΒιΜ).

Το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» για την Προγραμματική Περίοδο 2007 – 2013, όπως εγκρίθηκε με την αρ. Ε(2007)5634/16-11-07 και τροποποιήθηκε με την αρ. Ε(2011)8228/18-11-11 Απόφαση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, στοχεύει στον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας μας και στην αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα.

Βασικό πλαίσιο ανάπτυξης του στρατηγικού σχεδιασμού για την παιδεία κατά την προγραμματική περίοδο 2007-2013 αποτελεί το τετράπτυχο Ανάπτυξη – Ανταγωνιστικότητα – Εκπαίδευση – Απασχόληση. Η Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης ασκεί καθήκοντα στρατηγικού σχεδιασμού και συντονισμού της εφαρμογής των πράξεων του τομέα παιδείας των επιχειρησιακών προγραμμάτων του ΕΣΠΑ.

Ο προϋπολογισμός του Προγράμματος, σε συνέχεια και της από 18.11.11 τροποποίησης, ανέρχεται πλέον σε 1.694 εκ. ευρώ δημόσια δαπάνη (ΔΔ), από τα 2.058 εκ. ευρώ που ήταν αρχικά, και συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο και από Εθνικούς Πόρους. Η κοινοτική συμμετοχή ανέρχεται σε 1.440  εκ. ευρώ και το ποσοστό συγχρηματοδότητησης σε 85%. Το ΕΠ Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση έχει μονοταμειακό χαρακτήρα αφού οι δράσεις του συγχρηματοδοτούνται μόνο από τοΕυρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο.

Το ΕΠ «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση» επικεντρώνεται σε τέσσερις (4) Στρατηγικούς Στόχους.

1ος Στρατηγικός Στόχος: «Αναβάθμιση της ποιότητας της εκπαίδευσης και προώθηση της κοινωνικής ενσωμάτωσης».

Ενίσχυση του ανθρώπινου δυναμικού και των αποκεντρωμένων δομών του εκπαιδευτικού συστήματος, με σκοπό τη βελτίωση της ποιότητάς του, ώστε να αναβαθμιστούν οι υπηρεσίες του και να ανταποκριθεί καλύτερα στις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας και οικονομίας.

2ος Στρατηγικός Στόχος: «Αναβάθμιση των συστημάτων αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης και επαγγελματικής εκπαίδευσης και σύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας»

Ανάπτυξη του ανθρώπινου κεφαλαίου, στο πλαίσιο της αναβάθμισης της αρχικής επαγγελματικής κατάρτισης και της επαγγελματικής εκπαίδευσης, με δυνατότητες για τη συνεχή βελτίωση των προσόντων και των επαγγελματικών δεξιοτήτων των νέων. Στο πλαίσιο του συγκεκριμένου άξονα, συμπεριλαμβάνεται ειδική μέριμνα για την προώθηση και ενσωμάτωση της ισότητας των δύο φύλων και της ισότητας ευκαιριών.

3ος Στρατηγικός Στόχος: «Ενίσχυση της διά βίου εκπαίδευσης ενηλίκων»

Διεύρυνση της συμμετοχής του ανθρώπινου δυναμικού σε δράσεις διά βίου εκπαίδευσης, για την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων που θα προωθήσουν την προσωπική ανάπτυξη, θα αυξήσουν την ενεργό συμμετοχή στην αγορά εργασίας, ιδιαίτερα των γυναικών και θα συμβάλουν στην ενίσχυση της κοινωνικής συνοχής, μειώνοντας τον κοινωνικό αποκλεισμό και διευκολύνοντας την πρόσβαση στην εκπαίδευση. Προς την κατεύθυνση αυτή δίνεται έμφαση στη συμμετοχή των ευάλωτων κοινωνικά ομάδων, των ατόμων με αναπηρία και των γυναικών σε δράσεις διά βίου μάθησης.

4ος Στρατηγικός Στόχος: «Ενίσχυση του ανθρώπινου κεφαλαίου για την προαγωγή της έρευνας και της καινοτομίας»

Ανάπτυξη του ανθρώπινου κεφαλαίου, μέσω α) της προώθησης της έρευνας και της καινοτομίας και β) της ποιοτικής αναβάθμισης και του στοχευμένου θεματικού προσανατολισμού των μεταπτυχιακών σπουδών στα Ιδρύματα Ανώτατης Εκπαίδευσης, αυτοτελώς ή σε συνεργασία με ερευνητικά κέντρα και άλλους ερευνητικούς και τεχνολογικούς φορείς, προκειμένου να ενισχυθούν περαιτέρω οι δεξιότητες του ερευνητικού δυναμικού, σύμφωνα με τις προοπτικές της επιστήμης και τις ανάγκες του παραγωγικού τομέα.

Αξίζει να σημειωθεί το γεγονός, ότι σύμφωνα με τις διατάξεις του Νόµου 3852/7-6-2010(ΦΕΚ 87 τ. Α') «Νέα Αρχιτεκτονική της Αυτοδιοίκησης και της Αποκεντρωμένης Διοίκησης – Πρόγραμμα Καλλικράτης», η εκτέλεση των προγραµµάτων Δια βίου µάθησης µεταφέρεται στην αρµοδιότητα των Περιφερειών (προγράµµατα κατάρτισης) και των ∆ήµων (προγράµµατα γενικής εκπαίδευσης ενηλίκων, π.χ. Σχολεία ∆εύτερης Ευκαιρίας Ενηλίκων, Κέντρα ∆ια Βίου Μάθησης, επιµόρφωση ενηλίκων, κλπ.

Κατά την ταπεινή μας άποψη, οι μεταρρυθμίσεις στον χώρο της τοπικής αυτοδιοίκησης είναι απαραίτητο να αντιμετωπίζονται πρωταρχικά από κοινωνική και οικονομική άποψη για να ακολουθούν στη συνέχεια οι διακηρυσσόμενες κάθε φορά καινοτόμες τροποποιήσεις στις ισχύουσες διατάξεις Νόμων που διέπουν τη λειτουργία της στα πλαίσια όμως μιας ουσιαστικής πολιτικής, διοικητικής και φορολογικής αποκέντρωσης.

Ωστόσο, με τη μεταρρύθμιση του “Καλλικράτη”, δυστυχώς δεν αναγνωρίστηκε στην Τοπική Αυτοδιοίκηση, η ελευθερία βούλησης και η ευθύνη να αποφασίζει μόνη της για το επίπεδο των εισοδημάτων της (φορολογική εξουσία) και την κατανομή των πόρων της (εξουσία δαπάνης).
Ενώ ο Ευρωπαϊκός χάρτης της Τοπικής Αυτονομίας που κυρώθηκε από τη χώρα μας με το Νόμο 1850/89 (ΦΕΚ 144 τ. Α΄), που υποχρεώνει τα συμβαλλόμενα μέρη και τα δεσμεύει να εφαρμόζουν σειρά από θεμελιώδεις κανόνες που εξασφαλίζουν και την οικονομική ανεξαρτησία, εν τούτοις η Αυτοδιοίκηση στη χώρα μας, εξακολουθεί να κηδεμονεύεται οικονομικά από την κεντρική εξουσία...

Για την ιστορία, θυμίζουμε ότι ο Ευρωπαϊκός Χάρτης Τοπικής Αυτονομίαςυιοθετήθηκε στο πλαίσιο του Συμβουλίου της Ευρώπης και η διαδικασία της επικύρωσης του από τα κράτη μέλη του Συμβουλίου της Ευρώπης ξεκίνησε στις 15 Οκτωβρίου 1985.

Ο Χάρτης δεσμεύει τα κράτη μέρη που έχουν επικυρώσει την συνθήκη να εγγυώνται την πολιτική, διοικητική και οικονομική αυτονομία των τοπικών αρχών. Προνοεί ότι η αρχή της τοπικής αυτοδιοίκησης οφείλει να αναγνωρίζεται στην εσωτερική νομοθεσία και , εάν αυτό είναι δυνατό, στο Σύνταγμα. Οι τοπικές αρχές οφείλουν να εκλέγονται με καθολική ψηφοφορία, και είναι το πιο πρώιμο νομικό όργανο για την καθιέρωση της αρχής της επικουρικότητας.

Οι τοπικές αρχές, ενεργώντας εντός των ορίων του νόμου, θα πρέπει να είναι σε θέση να ρυθμίζουν και να διαχειρίζονται ένα σημαντικό μέρος των δημοσίων υποθέσεων με δική τους αποκλειστική ευθύνη και προς το συμφέρον του τοπικού πληθυσμού. Ο Χάρτης θεωρεί ότι οι δημόσιες υποθέσεις θα πρέπει να ασκούνται κατά προτίμηση από αρχές που είναι εγγύτερα προς τους πολίτες, ενώ ένα υψηλότερο επίπεδο διοίκησης θεωρείται κατάλληλο μόνο όταν ο συντονισμός ή η παραχώρηση των αρμοδιοτήτων είναι αδύνατη ή λιγότερο αποτελεσματική στο αμέσως κατώτερο διοικητικό επίπεδο. Για το σκοπό αυτό, ο Χάρτης θέτει τις προϋποθέσεις που αφορούν την προστασία των ορίων των τοπικών αρχών, την ύπαρξη των κατάλληλων διοικητικών δομών και πόρων για την εκπλήρωση της αποστολής τους, τους όρους υπό τους οποίους οι αρμοδιότητες αυτές θα ασκούνται, τους οικονομικούς πόρους των τοπικών αρχών και την νομική προστασία της τοπικής αυτοδιοίκησης. Τα όρια της διοικητικής εποπτείας των τοπικών αρχών εκτείνονται μέχρι τον έλεγχο νομιμότητας της δράσης τους.

Διαβάστε περισσότερα...

Tο μεγάλο Ναι ή το μεγάλο Όχι

Γράφει ο

Γλαρός Ιωάννης

“Tο μεγάλο Ναι ή το μεγάλο Όχι”

“Σε μερικούς ανθρώπους έρχεται μια μέρα
 που πρέπει το μεγάλο Ναι ή το μεγάλο το Όχι
να πούνε. Φανερώνεται αμέσως όποιος τόχει
έτοιμο μέσα του το Ναι και λέγοντάς το πέρα
πηγαίνει στην τιμή και στην πεποίθησί του.
Ο αρνηθείς δεν μετανοιώνει. Αν ρωτιούνταν πάλι,
όχι θα ξαναέλεγε. Κι όμως τον καταβάλλει
εκείνο τ’ όχι - το σωστό - εις όλην την ζωή του”.

         Ας σκύψουμε στα λόγια του ποιητή και ας αναρωτηθούμε πόσο δύσκολο, σχεδόν ηρωικό είναι να μπορέσει κανείς να αντισταθεί στις σειρήνες της εξουσίας, της δύναμης, του πλούτου, του ελάχιστου μόχθου, της ανέντιμης συναλλαγής, της εύκολης λύσης ή του ξεπουλήματος της συνείδησης.

Ξεκινώντας κανείς την πολιτική του καριέρα, εμφορείται αρχικά από συναισθήματα αλτρουισμού και προσφοράς προς το κοινωνικό σύνολο.

Στην πορεία κάποτε θα κάνει συμβιβασμούς και υποχωρήσεις και άλλοτε στρατηγικούς ελιγμούς επιβίωσης. Ανάλογα με τις επιλογές του κρίνεται ο πολιτικός. Λογοδοτεί στο λαό και την ιστορία.Τα όχι και τα ναι του, τον συνοδεύουν και τον σημαδεύουν εν ζωή αλλά και γίνονται ρυθμιστές της υστεροφημίας του.

Ο διορατικός πολιτικός, πρέπει να είναι σε θέση να διαβάζει τα σημάδια των καιρών και να ανταποκρίνεται στο λαϊκό αίτημα.

Η μακρά παραμονή στην εξουσία των ίδιων προσώπων φθείρει την εικόνα τους και κάμπτει την αποτελεσματικοτητά τους.

Χρειάζεται λοιπόν γενναιότητα και κυρίως ψυχική δύναμη για να αναγνωρίζει κανείς τον κατάλληλο χρόνο αποχώρησής του από τον πολιτικό στίβο.

Τότε είναι που θα τιμηθεί από τους συνεργάτες του και θα χειροκροτηθεί από τους υποστηρικτές του, όταν λέγοντας το μεγάλο όχι παραχωρήσει τη θέση του σε νέα πρόσωπα και τα στηρίξει στα πρώτα τους βήματα.

Όταν αφήσει πίσω του μαγιά για το μέλλον...

ΓΛΑΡΟΣ ΙΩΑΝΝΗΣ

Υπεύθυνος ΤΟΜΕΑ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΝΔ Ρόδου

Διαβάστε περισσότερα...

Δυστυχώς...επιβεβαιωθήκαμε

Γράφει ο

Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο. Ρόδου

“Δυστυχώς...επιβεβαιωθήκαμε”

          Στο παρελθόν είχαμε αναφερθεί στα...“Κέντρα Δια Βίου Μάθησης” του Δήμου Ρόδου, καταθέτοντας  δημόσια,  ερωτήματα προς την Δημοτική Αρχή.

          Συγκεκριμένα,  προκάλεσαν προβληματισμό τα εξής :

1. Έχουν ιδρυθεί Κέντρα Δια Βίου Μάθησης στη Ρόδο, με βάση τις διατάξεις του Ν. 3879/2010 (ΦΕΚ Τεύχος Α 163/21-09-2010) ;
2. Υφίσταται Απόφαση Δ.Σ. περί συμμετοχής του Δήμου στις ανωτέρω Πράξεις;
3. Υφίσταται Απόφαση Δ.Σ. περί ορισμού Υπευθύνου Εκπροσώπου του Δήμου;
4. Έχει γίνει διάθεση χώρου Διοίκησης και χώρου(ων) εκπαίδευσης;
5. Έχει διασφαλιστεί η λειτουργία του χώρου διοίκησης και του(ων) χώρου(ων) εκπαίδευσης σε απογευματινές ώρες;
6. Υπάρχει εξοπλισμός στο χώρο διοίκησης και τον(ους) χώρο(ους) εκπαίδευσης;
7. Έχει πραγματοποιηθεί η διάθεση στοιχειωδών προϋποθέσεων λειτουργίας (θέρμανση, ύδρευση, τουαλέτες, σύνδεση με το Διαδίκτυο κλπ) στους χώρους εκπαίδευσης;
8. Έχει εξασφαλιστεί η προσβασιμότητα Α.ΜΕ.Α. στο χώρο διοίκησης και τουλάχιστον σε ένα χώρο(ους) εκπαίδευσης;
9. Έχει λάβει χώρα η επιλογή Προγραμμάτων Εκπαίδευσης;
10. Έχει πραγματοποιηθεί η επιλογή Προγραμμάτων Ευάλωτων Κοινωνικά Ομάδων;
11. Η υλοποίηση των σχετικών προγραμμάτων, θα χρηματοδοτηθεί από το ΕΣΠΑ 2007-2013;

          Δυστυχώς για την Κοινωνία της Ρόδου, η υπ. αρ. Πρωτ. 602/19/3926/24-12-2012 Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης, με θέμα Σύναψη Σύμβασης Έργου για τις θέσεις Εκπαιδευτών των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης,  έρχεται να μας επιβεβαιώσει...

          Αξίζει να σημειωθεί το γεγονός, ότι...από τις αναγραφόμενες Περιφερειακές Ενότητες υλοποίησης του προγράμματος....”απουσιάζει” η  Ρόδος...

 Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο. Ρόδου

Διαβάστε περισσότερα...

Η αισιοδοξία, η ελπίδα, η προσπάθεια, ο αγώνας...

Γράφει ο 

Γλαρός Ιωάννης
Yπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο Ρόδου

Η αισιοδοξία, η ελπίδα, η προσπάθεια, ο αγώνας...

Είναι γνωστό ότι οι νέοι άνθρωποι απορρίπτουν  σε έντονο βαθμό τον "ξύλινο" πολιτικό λόγο.
Οι νέοι δείχνουν να ενδιαφέρονται για τα πολιτικά δρώμενα, δηλώνουν πολιτικοποιημένοι, αλλά διαφωνούν με τον τρόπο άσκησης της πολιτικής.
Κατά την ταπεινή μας άποψη, πιστεύουμε ότι το ζητούμενο δεν είναι να καλέσουμε τους νέους να ασχοληθούν με την πολιτική και με τα κοινά, αλλά να προκαλέσουμε την ανανέωση της πολιτικής...
Αυτό, βέβαια, προαπαιτεί βαθιές τομές και ριζική ανασύνθεση στο περιεχόμενο και την άσκηση της πολιτικής.
Η παιδεία, ο "καθαρός" πολιτικός λόγος, η γνώση, η φαντασία, το ήθος, η δημιουργικότητα, απαρτίζουν τη μήτρα απ’ όπου θα αναγεννηθεί το "καινούργιο" και το "σωστό".

Οι νέοι οφείλουν να δώσουν το δικό τους αγώνα, συμμετέχοντας ουσιαστικά στη λήψη αποφάσεων...αφού οι εξ ορισμού συνεχιστές της πολιτικής δράσης, δεν είναι δυνατό να συνυπάρξουν με τους διαχειριστές της πολιτικής. 

Η αισιοδοξία, η ελπίδα, η προσπάθεια, ο αγώνας ο μακρύς είναι ο μονόδρομός μας, είναι η δική μας Ιθάκη.

Πάντα στο νου σου να' χεις την Ιθάκη
Το φθάσιμο εκεί ειν' ο προορισμός σου
Αλλά μη βιάζεις το ταξίδι διόλου.
......................................................
Η Ιθάκη σε έδωσε τ' ωραίο ταξίδι.
Χωρίς αυτήν δε θα βγαινες στο δρόμο.
Αλλά δεν έχει να σε δώσει πια.
Κι αν πτωχική την βρεις, η Ιθάκη δε σε γέλασε.
Έτσι σοφός που έγινες, με τόση πείρα,
ήδη θα το κατάλαβες, οι Ιθάκες τι σημαίνουν.

Διαβάστε περισσότερα...

“8.475 θέσεις Μαθητείας για αποφοίτους Τεχνικής Εκπαίδευσης”

Γράφει ο

Γλαρός Ιωάννης

“8.475 θέσεις Μαθητείας για αποφοίτους Τεχνικής Εκπαίδευσης”

          Με την υπ αρ. πρ. 11559/18-12/2012 Απόφαση (ΑΔΑ: Β4Μ99-1Δ1) του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας  και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού εκδόθηκε η Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος προς Επιχειρήσεις για να συμμετέχουν στο Πρόγραμμα Μαθητείας Αποφοίτων Τεχνικής Εκπαίδευσης για Απόκτηση Επαγγελματικής Εμπειρίας.

          Η  Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος απευθύνεται σε  Επιχειρήσεις και αφορά  το  Πρόγραμμα Μαθητείας Αποφοίτων Τεχνικής Εκπαίδευσης για Απόκτηση Επαγγελματικής Εμπειρίας στο πλαίσιο των Αξόνων Προτεραιότητας 4 και 5 του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση».

          Σύμφωνα με την ανωτέρω Απόφαση, καλούνται έως και 20.01.2013:

          α) οι Επιχειρήσεις που εγγράφηκαν στο Πληροφοριακό Σύστημα μέσω της ηλεκτρονικής πύλης www.mathiteia4u.gov.gr σύμφωνα με τις υπ’ αρ. πρωτ. 5142/04.05.2012 (ΑΔΑ: Β4999-6ΙΗ) & 6223/01.06.2012 (ΑΔΑ: Β4Λ99-ΔΧΗ) Υπουργικές Αποφάσεις χωρίς να δηλώσουν θέσεις Μαθητείας, να επικαιροποιήσουν τα στοιχεία τους και να δηλώσουν θέσεις Μαθητείας,

          β) οι Επιχειρήσεις που εγγράφηκαν και δήλωσαν θέσεις Μαθητείας στο Πληροφοριακό Σύστημα μέσω της ηλεκτρονικής πύλης www.mathiteia4u.gov.gr σύμφωνα με τις υπ’ αρ. πρωτ. 5142/04.05.2012 (ΑΔΑ: Β4999-6ΙΗ) & 6223/01.06.2012 (ΑΔΑ: Β4Λ99-ΔΧΗ) Υπουργικές Αποφάσεις να επικαιροποιήσουν τα στοιχεία τους και τις δηλωμένες θέσεις Μαθητείας και να υποβάλλουν νέες (εφόσον έχουν δικαίωμα σύμφωνα με την ΚΥΑ του Προγράμματος)

          γ) οι νέες Επιχειρήσεις που επιθυμούν να συμμετάσχουν στο Πρόγραμμα να εγγραφούν και να δηλώσουν θέσεις Μαθητείας στο Πληροφοριακό Σύστημα μέσω της ηλεκτρονικής πύλης www.mathiteia4u.gov.gr. 

          Θυμίζουμε ότι, στο πλαίσιο της Μαθητείας θα χορηγείται στους αποφοίτους υποτροφία 300 € σύμφωνα με την υπ’ αρ. πρωτ. 6564/12.06.2012/Ε.Υ.Ε. Ε.Δ. Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. (ΑΔΑ: Β41Ω9-ΤΟΖ) (ΦΕΚ 1844/Β’/13.06.2012) Κοινή Υπουργική Απόφαση των Υπουργών Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, Ανάπτυξης, Ανταγωνιστικότητας και Ναυτιλίας και Οικονομικών και θα καλύπτεται η ασφάλισή τους στο ΙΚΑ για τον κίνδυνο ατυχήματος, σύμφωνα με την παράγραφο 7 του άρθρου 242 του Ν. 4072/2012, από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού (μέσω της Ειδικής Υπηρεσίας Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων ΕΥΕ ΕΔ, Δικαιούχου των Πράξεων).

          Συνολικά στο πλαίσιο των ανωτέρω συγχρηματοδοτούμενων Πράξεων προβλέπεται να χρηματοδοτηθούν έως 8.475 θέσεις Μαθητείας για αποφοίτους Τεχνικής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού.

         

 Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο. Ρόδου

Διαβάστε περισσότερα...

Πρόταση συμπλήρωσης – τροποποίησης Σχεδίου Νόμου «Οργάνωση και Λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης

Γράφει ο

Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο. Ρόδου

Πρόταση συμπλήρωσης – τροποποίησης Σχεδίου Νόμου «Οργάνωση και Λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις»

          Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 5α και 5β του άρθρ. 39 του Σχεδίου Νόμου «Οργάνωση και Λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις» προβλέπεται ότι :

5. α) Στο πρώτο εδάφιο του άρθρου 4 του Ν. 3699/2008 (Α’ 199) η φράση «Ειδική Διαγνωστική Επιτροπή Αξιολόγησης (ΕΔΕΑ)» αντικαθίσταται από τη φράση «Επιτροπή Διαγνωστικής Εκπαιδευτικής Αξιολόγησης και Υποστήριξης (ΕΔΕΑΥ)».

β) Η παράγραφος 2 του άρθρου 4 του Ν. 3699/2008 αντικαθίσταται ως εξής: «2.α) Οι ΣΜΕΑΕ αποτελούν Κέντρα Υποστήριξης ΕΑΕ μιας ενότητας σχολικών μονάδων της ίδιας βαθμίδας της Γενικής Δημόσιας και Ιδιωτικής Εκπαίδευσης. Οι ενότητες αποτελούν αποκεντρωμένες αδιαβάθμητες υπηρεσιακές μονάδες της ΕΑΕ και οι σχολικές μονάδες που τις συνθέτουν συνιστούν Σχολικό Δίκτυο Εκπαίδευσης και Υποστήριξης (ΣΔΕΥ).                  

          Ο Τομέας Παιδείας της Νέας Δημοκρατίας (Τ.Ο Ρόδου) συμφωνεί με τις γενικές κατευθύνσεις των προτεινόμενων αλλαγών στον τρόπο Αξιολόγησης, Διάγνωσης και Υποστήριξης των μαθητών που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στο σχολείο.

          Με την ευκαιρία  καταθέτουμε τις προτάσεις μας, ως εξής :

          α) Θεωρούμε ότι, η επαρκής στελέχωση των ανωτέρω Επιτροπών και ο σαφής καθορισμός των αρμοδιοτήτων του κάθε φορέα και της κάθε ειδικότητας αποτελούν βασική προϋπόθεση για να λειτουργήσουν οι νέες αυτές Επιτροπές. Απαιτείται η τοποθέτηση σε κάθε Σχολική Μονάδα ενός Εκπαιδευτικού Ειδικής Αγωγής.
          β) Είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί με σαφήνεια το ποιος κάνει τι. Μεταξύ των ΕΔΕΑΥ και των ΚΕΔΔΥ φαίνεται πως υπάρχουν σημαντικές επικαλύψεις. Ποια η διαφορά μεταξύ της «διαγνωστικής εκπαιδευτικής αξιολόγησης» που θα κάνουν οι ΕΔΕΑΥ και της αξιολόγησης/διάγνωσης που θα κάνει σε δεύτερη φάση το ΚΕΔΔΥ; Τα ΚΕΔΔΥ θα μπορούσαν να έχουν συντονιστικό και υποστηρικτικό ρόλο στη λειτουργία των ΕΔΕΑΥ στην περιοχή ευθύνης τους. Τα ΚΕΕΔΥ μπορούν επίσης να επικεντρωθούν περισσότερο στον υποστηρικτικό τους ρόλο και το σχεδιασμό και την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε γνωστικό επίπεδο και σε επίπεδο της συμπεριφοράς.

          γ) Προτείνουμε την συμπλήρωση και τροποποίηση της παρ. 5β του άρθρ. 39 του Σχεδίου Νόμου, έτσι ώστε να περικλείεται και η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση (Επαγγελματικά Λύκεια, Επαγγελματικές Σχολές).

Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο. Ρόδου

Διαβάστε περισσότερα...

Καταβολή επιδότησης 800 Ευρώ ανά εξάμηνο, από το Υπουργείο Παιδείας, για κάθε απόφοιτο Ι.Ε.Κ.

Γράφει ο
Γλαρός Ιωάννης
Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο. Ρόδου

ΝΕΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ

ΤΟΜΕΑΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΟΠΙΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΡΟΔΟΥ

- Καταβολή επιδότησης 800 Ευρώ ανά εξάμηνο, από το Υπουργείο Παιδείας, για κάθε απόφοιτο Ι.Ε.Κ. -

Σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 2 του άρθρ. 39 του Σχέδιου Νόμου «Οργάνωση και Λειτουργία Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού και άλλες διατάξεις»,το οποίο έχει κατατεθεί στην Διαρκή Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής των Ελλήνων, από τον Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού, Καθηγητή κ. Αρβανιτόπουλο Κωνσταντίνο, 
προβλέπεται ότι, στο πλαίσιο της υλοποίησης του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του Εθνικού Στρατηγικού Πλαισίου Αναφοράς 2007 – 2013 σε κάθε απόφοιτο των δημοσίων και ιδιωτικών Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης που άρχισε την πρακτική του άσκηση από 1.10.2008 έως και 30.6.2009 και την ολοκλήρωσε το αργότερο έως 31.12.2009 καταβάλλεται επιδότηση ύψους οκτακοσίων (800) ευρώ ανά εξάμηνο.

Το βασικό πλαίσιο θεσμοθέτησης της πρακτικής άσκησης περιλαμβάνει τα εξής σημεία(αρ. πρ. 486/10-7-2012 Εγκύκλιος του Γενικού Γραμματέα Δια Βίου Μάθησης) :

1. Σύμφωνα με την αριθ. Ζ/1802/6-2-96 απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων «Πρακτική άσκηση αποφοίτων ΙΕΚ» (ΦΕΚ 104 Β΄) καθιερώνεται προαιρετική πρακτική άσκηση ενός εξαμήνου των αποφοίτων των Ι.Ε.Κ. στο Δημόσιο, σε Νομικά Πρόσωπα Δημοσίου ή Ιδιωτικού Δικαίου κα σε ιδιωτικές επιχειρήσεις.

2. Στη διάρκεια της Πρακτικής Άσκησης, οι απόφοιτοι των Δημοσίων και Ιδιωτικών ΙΕΚ δεν καταβάλλουν δίδακτρα ή τέλη εγγραφής ή παντός άλλου είδους εισφορές.

3. Πριν την έναρξη της Πρακτικής Άσκησης, ο υποψήφιος ασκούμενος υποβάλλει:

α. ‘Αίτηση-Δήλωση Έναρξης Πρακτικής Άσκησης’ στο πλησιέστερο στην έδρα της επιχείρησης απασχόλησης Δ.ΙΕΚ στη περίπτωση που ο τόπος κατοικίας διαφέρει του τόπου απασχόλησης.

β. ‘Βεβαίωση Επαγγελματικής Κατάρτισης’ (ΒΕΚ) από το ΙΕΚ αποφοίτησης

γ. ‘Βεβαίωση Εργοδότη’ με τα χαρακτηριστικά και το περιεχόμενο του προγράμματος της πρακτικής άσκησης.

4. Η πρακτική άσκηση πραγματοποιείται απαραίτητα πριν από τις εξετάσεις πιστοποίησης επαγγελματικής κατάρτισης του αποφοίτου.

5. Η εξάμηνη διάρκεια της πραγματοποιηθείσης πρακτικής άσκησης θεωρείται ως αναγνωρισμένη προϋπηρεσία για χορήγηση άδειας άσκησης επαγγέλματος.

6. Μετά την ολοκλήρωση της εξάμηνης πρακτικής άσκησης χορηγείται στον απόφοιτο βεβαίωση για την επιτυχή περάτωση αυτής, από τον Διευθυντή του Δημοσίου ΙΕΚ που επόπτευσε την πρακτική άσκηση.

7. Εάν ο ασκούμενος απόφοιτος διακόψει την πρακτική άσκηση πριν ολοκληρωθεί το εξάμηνο, μπορεί να συνεχίσει σε άλλο εργοδότη για το χρονικό διάστημα που υπολείπεται ώστε να συμπληρωθεί το εξάμηνο της πρακτικής του άσκησης. Για το σκοπό αυτό, ο ασκούμενος πρέπει:

α. Να δηλώσει τη διακοπή της πρακτικής άσκησης στον αρχικό εργοδότη.

β. Να δηλώσει τη διακοπή της πρακτικής άσκησης στο Δημόσιο ΙΕΚ που εποπτεύει την πρακτική του άσκηση και

γ. Να προσκομίσει στο εποπτεύον Δημόσιο ΙΕΚ, βεβαίωση του αρχικού εργοδότη που να ορίζει το χρονικό διάστημα που απασχολήθηκε σε αυτόν και τις ημέρες απουσίας του.

8. α) Ο ασκούμενος για τον συνολικό χρόνο του εξαμήνου της πρακτικής άσκησης δεν μπορεί να απουσιάζει περισσότερες από 15 εργάσιμες ημέρες.

β) Εάν ο ασκούμενος απουσιάζει για περισσότερες από 15 εργάσιμες ημέρες, η πρακτική άσκηση διακόπτεται αυτόματα.

γ) Στην περίπτωση αυτή (απουσίες πέρα των 15 εργασίμων ημερών) ο ασκούμενος πρέπει να ενημερώσει εγγράφως το Δημόσιο ΙΕΚ από το οποίο εποπτεύεται, εντός εβδομάδας από το πέρας της 15ης ημέρας απουσίας. Σε διαφορετική περίπτωση, χάνει το δικαίωμα να συνεχίσει για το υπόλοιπο της πρακτικής άσκησης σε άλλο εργοδότη.

9. Οι απόφοιτοι στα ΙΕΚ κατά τη διάρκεια της πρακτικής άσκησής τους (που σημαίνει ότι δεν ισχύει σε διάστημα που έχουν διακόψει την άσκηση) ασφαλίζονται στο ΙΚΑ για την περίπτωση ατυχήματος, που οφείλεται στην άσκησή τους (άρθρ. 12 του Ν. 2009/1992 (ΦΕΚ 18 Α΄).

10. Ο Διευθυντής του Δ.ΙΕΚ εγκρίνει ή απορρίπτει το πρόγραμμα της πρακτικής άσκησης, εάν ο υποψήφιος για πρακτική άσκηση θα απασχολείται σε θέματα της ειδικότητάς του και ότι σε κάθε περίπτωση δεν θα ετερο-απασχολείται για τη συγκεκριμένη περίοδο.

11. Στη διάρκεια της πρακτικής άσκησης, είναι απαραίτητη υποχρέωση η ανάγκη τακτικών ελέγχων, προκειμένου να διασφαλιστεί η ομαλή και ουσιαστική πραγματοποίηση της άσκησης των αποφοίτων, καθώς και η συμβολή της στη βελτίωση και συμπλήρωση της κατάρτισής τους.

12. Με το πέρας της πρακτικής άσκησης, ο Διευθυντής του Δ.ΙΕΚ αποφασίζει για την αποδοχή ή απόρριψη των δικαιολογητικών της πρακτικής άσκησης. Σε περίπτωση απόρριψης και σε συνέχεια του προηγουμένου, ο απόφοιτος μπορεί να ασκήσει έγγραφη ένσταση, αποστέλλοντάς τη προς τον Γενικό Γραμματέα Δια Βίου Μάθησης, εντός δέκα ημερών από την ημερομηνία απόρριψης από τον Διευθυντή του Δ.ΙΕΚ.

Γλαρός Ιωάννης

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο. Ρόδου

Διαβάστε περισσότερα...

"Σχολικός Αθλητισμός: Προτάσεις και ιδέες"

"Σχολικός Αθλητισμός: Προτάσεις και ιδέες"

Γράφει ο 

Γλαρός Ιωάννης 

Υπεύθυνος Τομέα Παιδείας Ν.Δ Τ.Ο Ρόδου

Είναι γνωστό ότι, οι Συναδέλφοι Εκπαιδευτικοί του Κλάδου Φυσικής Αγωγής, καταβάλλουν φιλότιμες προσπάθειες για την προαγωγή του αθλητισμού και της Ολυμπιακής Ιδέας.

Προκειμένου οι μαθητές να "μυηθούν" στην έννοια του αθλητισμού και μέσα από την διαδικασία της άθλησης να εξελιχθούν σε μελλοντικούς πρωταθλητές, πιστεύουμε ότι πρέπει να λάβουν χώρα ριζικές αλλαγές στην διδασκαλία του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής.

Η "Φυσική Αγωγή" και όχι "Γυμναστική", δύναται να αποτελέσει πραγματικά, ξεχωριστικό μαθησιακό αντικείμενο και γνωστικό πεδίο, αποσχιζόμενο από τις γενικές μορφές των "Αθλοπαιδειών".
Με την ανωτέρω δημιουργική προσέγγιση και διδασκαλία, οι μαθητές θα είναι ικανοί να γίνουν δέκτες γνώσεων επιπέδου αναλόγου των δυνατοτήτων τους.

Οι Συνάδελφοι Εκπαιδευτικοί της Φυσικής Αγωγής, δεν θα τυγχάνουν, απλά και μόνο πτυχιούχοι του Τμήματος Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού των Α.Ε.Ι., αλλά εξιδεικευμένοι και καταρτισμένοι Εκπαιδευτικοί στο εκάστοτε άθλημα.
Με την μέθοδο αυτή θα προάγονται οι εδικές γνώσεις τους, εξιτάροντας έτσι τους μαθητές.

Η Τοπική Αυτοδιοίκηση οφείλει να προμηθεύσει άμεσα τις σχολικές μονάδες, με το κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό,,τα  εποπτικά μέσα διδασκαλίας και τέλος να προβεί άμεσα στην συντήρηση των χώρων άθλησης.

Διαβάστε περισσότερα...